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2014年AP宏观经济学考试评析及2015年展望

时间:2019/05/26  点击量:
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网易教育讯 AP宏观经济学考试自开展以来,在试题内容的侧重及试题形式方面呈现较强的变动性,以每年的考试试题作为研究样本对其综合解析,不仅有助于理解College Board出题人的焦点动向,同时可提升广大考生的复习效率,提高相关教研人员的教授效果。结合AP宏观经济学课程的教研成果,以及对历年考试试题的分析与总结,我们发现2013年的考试呈现以下特征:

一、考生时间管理难度加大

基于宏观经济学考试的时间分布及安排,其中70分钟60道选择题的分配本身对考生的知识点掌握与答题“质”“量”的要求较高,加之考场气氛紧张,对于考生的心理素质也是一种考验。因此,快速解析考点、熟练掌握分析工具并迅速完成试题是较好地完成选择题部分的关键。针对考试时间有限性的问题,广大考生利用题海战术可以一定程度上解决这一矛盾,而官方给出的真题数目有限极大程度上限制了考生的复习效率。另一方面,近十年内试题对各模块知识点的侧重及考核比例调整频率明显加快,因此凭借复习资料的“刷题”工作无法准确保证考生对复习重点的把握。60分钟对于解答三道宏观经济学简答题而言相对比较宽松,尤其简答题的考点集中性强,同一知识点的试题规律性强,考生能够结合官方给出的历年真题进行重点复习。

2014年的考题现状表明:选择题在2013年考题难度基础上略有增加,简答题结构清晰、难度调整不大。前者主要体现在:试题选项的文字长度有所增加,题目解答过程的平均思考步骤较之前年份更多,知识点综合性较之前年份显著增强。这对考生的复习能力提出了极高的要求,同时考场时间安排等应试技巧的掌握,成为决定考试成败的另一重要因素。复习资料的使用能够帮助考生扩充答题速度练习题库,而解决试题中的“疑难杂症”必须借助于平时课程中逐渐养成的经济分析思维,以及对知识点构建关系网络来触发答题思路。这一方面也逐渐体现出出题人意图降低考生应试性学习行为、转变学员学习方式的转变。简答题模块考生普遍反映时间问题不明显,基本能够完成所有试题,但题干文字描述长度、题目子问题数量上有所增加,导致考生在时间分配上必须把握重点,一旦时间不足需“抓大放小”——务必以大题的时间分配为主,子问题的回答参考分值高的题目与关键词熟练程度。

考试时间问题在近两年逐渐浮出水面,而2014年试题现状进一步强调了考生对时间分配与重分配的训练,时间安排与管理能力亟待加强。

二、重分析而轻计算

宏观经济学与微观经济学考试结构中最主要区别之一在于计算类试题的比例。宏观考试中计算题比例始终较低,2014年试题中,选择题的计算类试题占比低于6%,主要在于宏观经济学基本指标/指数的概念正确理解与计算,相比于历史年份选择题中计算类试题占比超过10%的状况,今年的考试结构安排进一步揭示了出题人对宏观经济学考察的侧重点。简答题部分的计算在货币体系知识模块中集中体现,其他部分知识点明显偏向于图示、分析与解释类试题。

相比于计算类试题,分析类试题所需解析时间较长,在思路形成及问题解答过程中耗时久,考生无法通过确定的计算过程得到准确答案,因此如何选定知识点并联系知识点做出解答,在课程学习与练习过程中总结必不可少。这一问题的解决将伴随着考生时间管理能力的提升。

三、知识点综合解析试题取代单一要点题目

部分考生反应2014年考题不仅在考察分析能力的试题上比例增加,同时一道试题中分析多项指标的情况更加普遍,例如货币政策的变动会在价格水平、利率、进出口、失业率、债券价格等指标上有何体现,试题涵盖多章节内容,因此考生在理解官网给出的各章节考核比例时,不能忽略章节内容的组合类试题。该类题目出现在简答题中很正常,基于时间与考题数量考虑,简答题的解答具有上下相关性,题目本身具有一定提示性;但选择题中该类试题比例的增加会造成考生能够确定某几项而无法完成全部判断,花掉宝贵时间缺无法确定地做出选择。知识点综合性趋势日益明显,考生复习时分模块的复习资料根本不能满足这一试题上的变化,因此一部分学员苦恼刷题无用,也正是考试内容调整的突出体现。

但换个角度,这一变动趋势的日益显现对简答题备考过程有极大帮助,因此在简答题的复习与练习过程中,考生可以将简答题处理成选择类试题,并尝试培养解答思路。坚持训练,考生定会取得事半功倍的效果。

四、核心考点的延续预示着变化

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